Воспитание толерантного сознания через книгу и библиотеку

(Методические рекомендации в помощь работе библиотек)

МБУК «Центральная библиотека Спасского  района»

Известные события, произошедшие в нашей стране в 90 –е годы ХХ века, не только кардинально изменили  политическую карту  территории  СССР, но и социально – политический строй образовавшихся независимых государств. Протекающий в  мире процесс глобализации распространился и на постсоветское пространство. Избыток трудовых ресурсов в одних  регионах и потребность в них развивающейся рыночной экономики России усилили миграционные процессы. Отсутствие эффективных механизмов регламентации и регулирования миграции привели к быстрому изменению за счет приезжих национального состава многих территорий России, прежде всего её городов.

         Сегодня,  по происшествии многих лет, уже можно утверждать, что не все проживающие в этих городах жители оказались психологически готовы к  столь резким изменениям, учитывая, что  менталитет, поведение значительной части приезжих отличается от русского населения. Кроме того, при планировании развития инфраструктуры городов, сел (включая создание рабочих мест) не прогнозировались и, соответственно, не учитывались изменения на рынке труда, а главное – прирост населения за счет миграции. Ввиду этого ее развитие не поспевает за миграционными процессами и испытывает повышенную нагрузку, что также создает поле социально —  психологического напряжения, обостряя межнациональные отношения между людьми. Дети мигрантов в такой ситуации также испытывают дискомфорт, нередко становятся объектами агрессии.

         Названные процессы, противоречия и их последствия привели к тому,  что проблема воспитания толерантности обострились, встав в ряд наиболее актуальных направлений, как в теории, так и в практической деятельности.

         В 1995 году 16 ноября была утверждена Генеральной конференцией ЮНЕСКО «Декларация принципов толерантности». В целях мобилизации общественности, привлечения внимания к опасности, которая кроется в нетерпимости людей, и активизации действий в поддержку  толерантности, поэтому ежегодно 16 ноября стали отмечать Международный день толерантности.

         Что такое толерантность? Можно ли научиться быть толерантным? Как прививать молодежи индивидуальные правила поведения в этом аспекте? Каким образом можно бороться с интолерантностью, не нарушая при этом права человека? Каким образом достичь мирного существования различных культур?

         Что означает термин «толерантность»?

         Толерантность имеет три  значения:

1. Устойчивость, выносливость.
2. Терпимость.
3. Допуск, допустимое отклонение от нормы.

Так, в «Новой философской энциклопедии» (М.: Мысль, 2001)  толерантность трактуется как «… качество, характеризующее отношение к другому человеку как в равно достойной личности и выражающееся в сознательном подавлении чувства неприятия, вызванного всем тем, что знаменует в другом иное (внешность, манера, речь, вкусы, образ жизни,  убеждения и т.п.). Толерантность предполагает настроенность на понимание и диалог с другим человеком, признание и уважение его прав на отличие».

         В «Социологическом энциклопедическом словаре» (М.: ИНФРА М Норма, 1998) дается следующее определение: «Толерантность – терпимость к  чужому образу жизни, поведению, обычаям, чувствам, мнениям, идеям, верованиям».

         Массовая библиотека – будь она сельской или городской – всегда является открытым пространством для общения, где царит атмосфера доброжелательности и равенства, куда может прийти любой желающий и где встретит радушный прием. Именно эта атмосфера демократизма в отношениях читатель – библиотекарь, позволяет стать территорией толерантности.

         Наше время наполняет этот термин дополнительными смыслами, вводит его в актуальный контекст. Мир становится жестче, в нем нередко случаются акты нетерпимости, насилия, дискриминации. Особенно угрозу таких явлений представляют для детской и молодежной среды, не всегда умеющей отличить подлинные нравственные ценности отложных.

      Библиотеки располагают уникальными фондами, отражающие этнокультурное многообразие. Рязанская область как географическая территория является уникальным примером соединения и взаимодействия множества переселенческих традиций. На территории Рязанской  области проживают представители разных национальностей: это татарского,  мордовского, армянского, азербаджанского, турко – мехситинского, узбекского народов. Одним из главных условий стабильности и целостности любого региона являются добрые отношения, внимание к каждому народу. И все эти народы имеют свою историю, культуру, традиции, быт и нравы. Одним из главных направлений работы библиотек является популяризация краеведческих знаний в  целях сохранения и развития самобытной культуры, традиций народов, проживающих на территории Рязанской области.

         В целях воспитания, уважения к истории и культуре других народов в библиотеках можно провести Дни культуры различных народов, проживающих на территории, куда включить следующие мероприятия – это часы музыкального фольклора, музыкально – тематические вечера,  посиделки, выставки по прикладному творчеству. В Конституции РФ закреплено равенство всех людей, вне зависимости от национальностей, вероисповедания, расы.

         Чтобы узнать, как молодежь понимает значение слова «толерантность», каково их мнение о проблеме толерантности в современном обществе. Для молодежи можно провести анкетирование: «Толеранты ли вы?».

1. Нужно ли современному человеку такое качество личности, как «доброжелательность»?
2. Есть ли представители других национальностей или вероисповедания среди ваших друзей»?
3. Есть ли представители других национальностей или вероисповедания среди ваших родственников?
4. Терпимы ли вы?
5. Как относятся подростки к людям с ограниченными возможностями здоровья?
6. Интересна ли вам литература, культура, традиции, обычаи разных народов?
7. Из каких источников вы хотели бы получить информацию о других народах?
8. Что, по вашему мнению, нужно сделать для того, чтобы люди были терпимы друг к другу?

Мы должны воспитывать у читателей:

• культуру общения, а это главный инструмент на пути к толерантному миру, условие гармоничных отношений в обществе;
• уважение к другим языкам. Подростки, молодежь должны осознавать, что среди них (в школе, в учебных заведениях, во дворе и т.д.) живут люди, говорящие на других языках;
• уважение к другим обычаям, традициям, религии.

         Воспитанию толерантности способствуют многие мероприятия. Через проведение массовых мероприятий библиотека воспитывает уважение к разным народам.  Для читателей по теме толерантности можно провести цикл занятий — это   час размышлений «Все мы разные, все мы похожие»,  литературные игры «Пятицветик», «Давайте знакомиться», час творчества «Чтобы письмо без перевода сразу дошло до народа», час откровенного разговора «Жить в мире с собой и другими», «Учимся общаться», тематический вечер «У нас единая планета, у нас единая семья», беседы «Толерантность – дорога к будущему», «Учимся жить в согласии», диалог размышление «Другому  как понять тебя», музыкально – тематический вечер «Дружба народов – дружба национальностей».

         В библиотеках можно организовать выставку плакатов на темы: «Мы – это они, они – это мы», «Все мы разные, все мы похожие». Цель выставок – привлечь внимание читателей к проблемам         экстремизма, национальной, расовой нетерпимости, религиозных конфликтов.

         Очень важно воспитать через книгу лучшие человеческие качества: доброту, уважение к другим нациям. Ведь умение жить рядом с людьми другой национальности, другой веры, обычаев, традиций и терпеливое отношение друг к другу – это условия совместного проживания.

                            Составители: О.Н. Морозова – гл. библиотекарь ЦБ

                                                    Н.Н.Спиркина – методист ЦБ

Приложение

Книжная выставка «Толерантность – дорога к будущему» 

1. Декларация принципов толерантности: утверждена резолюцией 5.61 Генеральной конференции ЮНЕСКО от 16 ноября 1995 года //Библиотека и закон: юридический журнал – справочник.- М.: Либерия – Бибинфом, 2006.- Вып.20 (№1.-2006).-с.159-164
2. Безюлева Г.В. Толерантность: Взгляд, поиск, решение /Г.В.Безюлева, Г.М.Шеламова.- М.:Вербум – М., 2003.- 164с.: ил.
3. Денисовский Г.М. Политическая толерантность в реформируемом российском обществе второй половины 90-х годов.- М.:Центр общественных ценностей.- 2002.- 112с.
4. Риэрдон Б. Толерантность – дорога к миру.- М.: Бонфи, 2001.- 302с.

Научить дружить и понимать 

1. Богданова В. Формирование межэтнической толерантности //Воспитание школьников.- 2007.- №6.- с. 14 – 17
2. Взаимодействие органов внутренних дел, образовательных учреждений и общественных организаций в деле формирования установок толерантности и борьбы с экстремизмом в российском обществе: материалы научно – практической конференции 21 мая 2002 года /Рязанский государственный педагогический университет: науч. ред. С.Баранбеков.- Рязань, 2002.- 132с.
3. Вислова А. Нетерпимость в молодежной среде и способы ее преодоления //Воспитание школьников.- 2008.- №3.- с. 15-20
4. Воробьева О.Я. Педагогические технологии воспитания толерантности учащихся.- Волгоград: «Панорама», 2006.- 80с.
5. Гивишвили Г.В. Толерантность и гуманизм //Гивишвили Г.В. Гуманизм и гражданское общество: учебное пособие для учащихся средних общеобразовательных учреждений.- М.:Российское гуманистическое общество, 2003.- с.210 – 213
6. Громова Е. Развитие этнической толерантности в школе //Воспитание школьников.- 2006.- №1.- с.13-17
7. Клепцова Е.Г. Психология и педагогика толерантности: учебное пособие.- М.: Академпроект, 2004.- 174с.: ил.
8. Кочетова Е.А. Воспитание культуры межнационального общения у младших школьников /Е.А.Кочетова //Начальная школа.- 2006.- №10.- с. 54-56
9. Луховицкий В. Когда ссора между учениками приобретает национальную окраску // Первое сентября.- 2008.- 30 августа (№16).- с.5
10. Молодежь и толерантность: практическое руководство по реализации отдельных пунктов среднесрочной городской целевой программы «Москва на пути к культуре мира: формирование установок толерантного сознания, профилактика экстремизма, воспитание культуры мира (2002-2004гг.)» /С.В.Волкова и др.- М., 2003.- 36с.
11. Новичков В. Толерантность: этимология и образовательная практика /В.Новичков //Народное образование.- 2006.- №9.- с. 186 – 191
12. Панченко С. «Я+он+они=мы»: Занятия из программы формирования толерантных установок у подростков /С.Панченко //Школьный психолог: Изд. Дом «Первое сентября».- 2006.- №18.- с. 9-11
13. Поспелова М. Час общения «Добро. Зло. Терпимость»: для учащихся 8 класса /М. Поспелова //Воспитание школьников.- 2007.- №1.- с.19-22
14. Розанова С.Г. Воспитание толерантности в проектной деятельности учащихся //География: Изд. Дом «Первое сентября».- 2005.- №3.- с. 34
15. Федоренко Л.Г. Толерантность в общеобразовательной школе: методические материалы.- СПб.: КАРО, 2006.- 128с.
16. Строганова Л.В. Классные часы, беседы для младших школьников и подростков: (воспитание толерантности).- М.: Педагогическое общество России, 2006.- 124с.

Библиотека – территория толерантности

1. Гречко Г.С. Библиотека – центр диалога культур и территория толерантности /Г.С.Гречко //Школьная библиотека.- 2006.- №9-10.- с.97-106
2. Громова О. В поисках толерантности: подиум – дискуссия как форма внеклассной  работы //Библиотека в школе.- 2004.- №20.- с. 19-23
3. Игнатова Л. Учись дружить и понимать //Библиотека.- 2007.- №9.- с. 66-67
4. Карюшкина Н. «Ты знаешь – я рядом»: учимся понимать друг друга: уроки толерантности // Библиополе.- 2007.- №9.- с. 11-14
5. Мишина Л. Зачем нужны хелюльские посиделки: о культурном компоненте в решении проблем мигрантов //Библиополе.- 2008.- №4.- с.43-45

6. Монина В. В главных ролях: «Я, ты, он, она…» //Библиотека.- 2008.- №5.- c 6-9
7. Надо учиться дружить: Воспитание толерантности в библиотеке: дайджест /Ивановская областная библиотека для детей и юношества.-Иваново,2005.- 28с.
8. Овчинникова Ю.В. Единство разных: методико – библиографические материалы по формированию установок толерантного сознания в молодежной среде //Школьная библиотека.- 2004.- №2.- с.25-30; №3.- с.63-68; №%.- с. 58-60
9. Селищева Л. Толерантность – ключ к благополучию общества //Библиополе.- 2008.- №5.- с. 36 – 38
10. Стрельцова Л.В. Страницы дружбы и добра: занятие в школе толерантности /Л.В.Стрельцова //Калейдоскоп юбилейных дат: сборник сценариев для проведения массовых мероприятий в школьных и детских библиотеках.- М., 2006.- с. 176 – 184
11. Сукиасян Э.Р. Воспитай в себе толерантность /Э.Р.Сукиасяе //Школьная библиотека.- 2007.- №2.- с. 35 – 37
12. Таначева Н. Начнем с себя: Формирование толерантного сознания у детей с помощью книги //Библиотека в школе.- 2004.- №20.- с. 15 – 16
13. Якубов Э.Н. Диалоговое чтение: от этнической к межэтнической толерантности: [из опыта работы по теме толерантности Хасавюртовской ЦБС Республика Дагестан] Э.Н.Якубов //Школьная  библиотека.- 2008.- №4.- с. 67-69

Книги, помогающие жить в мире с собой и другими

1. Знакомьтесь: новая серия книг «Мы вместе»: библиографическая памятка /сост. Т.Г.Некипелова.- Челябинск, 2004.- 5с.
2. Мавлевич Н. Другими глазами: [о книге Екатерины Мурашовой «Класс коррекции»] / Н. Мавлевич //Семья и школа.- 2007.- №9.- с.22-23
3. Мир – это ты и я: Книги, которые учат жить в мире с собой и другими, для людей разного возраста /Саратовская областная библиотека для детей и юношества; сост. Н.Ю. Позднякова.- Саратов, 2006.- 21 с.

Спасск 2017